Professor de filosofia no ensino médio (CBO 2321-25): Imagine alguém capaz de transformar as complexidades do pensamento humano em lições acessíveis para jovens mentes curiosas. Essa é a missão dos professores de filosofia no ensino médio. Para entrar nesse mundo, é necessário ter um diploma de licenciatura em Filosofia e, no caso da rede pública, passar por um concurso público. Esses profissionais lidam diariamente com alunos de diferentes origens e contextos culturais, em ambientes urbanos, seja em escolas públicas ou privadas. Além de preparar aulas e avaliar o progresso dos estudantes, eles também participam de atividades institucionais e acompanham as tendências educacionais e culturais. Apesar dos desafios, como o estresse do trabalho sob pressão, a recompensa de ver seus alunos refletirem sobre questões fundamentais da existência é inestimável.

• Ministrar aulas teóricas e práticas, transmitindo conhecimento de maneira clara e envolvente.
• Planejar o curso, a disciplina e o projeto pedagógico, garantindo que o conteúdo seja relevante e atualizado.
• Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, utilizando métodos variados para medir o progresso dos alunos.
• Preparar aulas, incluindo materiais didáticos e atividades interativas que promovam a reflexão.
• Participar de atividades institucionais, contribuindo para a vida acadêmica e social da escola.
• Acompanhar a produção da área educacional e cultural, mantendo-se atualizado sobre novas ideias e metodologias.

No Brasil, foram levantados 4,809 profissionais que atuam como Professor de filosofia no ensino médio, com uma remuneração média que gira em torno de R$ 2,858.74 e uma carga horária de 26 horas semanais. O primeiro quartil da remuneração se situa em R$ 1,413.32, enquanto a mediana fica em R$ 2,858.74, com o terceiro quartil chegando a R$ 4,833.89. O topo dos 5% mais bem pagos recebe R$ 8,318.85, demonstrando uma variação substancial dentro da ocupação.

Os professores de filosofia no ensino médio no Brasil têm uma remuneração que, embora variável, tende a ser vista como baixa a moderada no contexto nacional. No entanto, a diferença entre o primeiro quartil e o top 5% indica que há espaço para crescimento profissional e melhorias salariais. Essa oportunidade de progresso pode ser encorajadora para quem busca uma carreira duradoura nesta área, permitindo que os educadores vejam seu esforço refletido em seus rendimentos ao longo do tempo.