Professor de matemática no ensino médio (CBO 2321-55): Imagine alguém capaz de transformar equações e fórmulas em aventuras diárias para adolescentes. Essa é a missão dos professores de matemática no ensino médio. Para entrar nesse time, você precisa ter um diploma de nível superior, geralmente em Matemática ou Pedagogia, e, se for trabalhar na rede pública, passar por um concurso público. Os professores lidam com alunos de diferentes backgrounds culturais e sociais, muitas vezes em zonas urbanas, e enfrentam desafios como ruído intenso, fadiga vocal e estresse. Apesar disso, a recompensa de ver os olhos dos estudantes brilharem quando entendem um conceito difícil é inestimável.

• Ministra aulas teóricas e práticas, tornando a matemática acessível e divertida para os alunos.
• Acompanha a produção da área educacional e cultural, mantendo-se atualizado sobre novas metodologias e tecnologias.
• Planeja o curso, a disciplina e o projeto pedagógico, garantindo que o conteúdo seja relevante e coerente.
• Avalia o processo de ensino-aprendizagem, utilizando diversas formas de avaliação para medir o progresso dos alunos.
• Prepara aulas, criando materiais didáticos e adaptando-os às necessidades dos estudantes.
• Participa de atividades institucionais, como reuniões de coordenação e eventos escolares.
• Desenvolve suas atividades de forma individual e em equipe, colaborando com outros professores e profissionais da educação.

Em Curitiba (PR), foram levantados 9,047 profissionais que atuam como Professor de matemática no ensino médio, com uma remuneração média que gira em torno de R$ 5,225.82 e uma carga horária de 40 horas semanais. O primeiro quartil da remuneração se situa em R$ 4,180.59, enquanto a mediana fica em R$ 5,225.82, com o terceiro quartil chegando a R$ 7,370.83. O topo dos 5% mais bem pagos recebe R$ 10,752.40, demonstrando uma variação substancial dentro da ocupação.

Os professores de matemática em Curitiba (PR) têm uma remuneração que, em sua maioria, se enquadra na faixa de salários confortáveis no contexto brasileiro. No entanto, a diferença entre o primeiro quartil e o top 5% indica que há espaço para crescimento profissional. Essa amplitude sugere que, com dedicação e desenvolvimento contínuo, os professores podem alavancar suas carreiras para alcançar remunerações mais elevadas, proporcionando assim uma melhor qualidade de vida.